编者按：2015年底，经学校推荐、网络投票、专家评审、综合评定，我校工学部徐炜炜老师喜获“2015上海高校辅导员年度人物”荣誉称号。

　　专家给出的颁奖词是：微时代，让每位学生成为其生命中的“最佳”。荣誉的背后是付出，本期，让我们深入走进工学部，一睹徐炜炜老师和她的团队风采。

　　徐炜炜，女，1982年11月出生，复旦大学思想政治教育专业在读博士。现任我校工学部14级学工组长，学生党支部书记，校形势与政策骨干教学团队负责人。曾获全国大学生“三创赛”优秀指导教师，校优秀共产党员，校三八红旗手、“校实践育人奖”等称号。

　　在互联网+时代，她带领团队教师，深入思考如何积极构建“课堂—网络—实践”三位一体的大思政课堂？作为辅导员，如何主动占领网络思想阵地？如何将形势政策课的集中课堂教育与日常思政教育紧密融合，与学生进行有质量的思想对话？微信公从号“辅导员说”由此酝酿而生。以“原创、思想、引领”为宗旨，搭建了一个师生交流对话新平台，“辅导员说”在短短半年时间里，从一个栏目成长为一个独立平台；从一个最初立足一校一课的微课堂到拥有3700位学生粉丝，600位来自全国各地的辅导员粉丝的思政原创精品课堂。单期平均阅读量850人次，单篇最高阅读量2600人次，在全国“双微”新媒体指数平台的统计中，长期排在全国高校学工系统辅导员原创系列前十，在校内外产生了一定的影响力。

　　以此为基础，她带领团队先后承担、参与教育部哲学社科重大课题攻关项目1项、市级课题6项、校级课题17项。徐炜炜个人也在《思想理论教育》、《学校党建与思想教育》等核心期刊上和各类学术年会上发表论文10余篇。她深信，在以微文化为时代特征的高校思政教育的黄金时代，理论与实践的融合，“贴近”以教育的姿态，引导“微表达”的做法，必定使“微言”也能有大义。

　　学无止境，用情工作用心学习

　　2008年，徐炜炜从华东师范大学毕业，以满腔热情投入到学生工作中。但很快，发生的多起突发事件促使她开始思考校园危机事件的应对、处理与引导。如何化“危”为“机”呢？结合心理学中的“生态树”理论和在日常工作中的实际案例积累，她摸索出了“五助”、“六法”，通过自助、辅助、专助、他助、共助五个层次的扶持系统建立，通过便于日常实践操作推广的“问、望、说、转、追、记”六法总结，在她所负责的学院心理建设中，实现了从单纯应急向多样化预防转变，从对当事者个别关注向目标群体关注，从短程临时干预向长程全方位指导的转换，实现了很好的教育效果。借助“五助”策略，小宋从一名轻度抑郁症患者蜕变为校园“十佳女生”；小薛从情感自闭到释放心扉，成长为在上海某三级甲等医院就职的网络工程师。

　　13届曾有一名重度抑郁学生，因病情迅速恶化，医院采取了特殊的治疗方式。当徐炜炜去医院看望她时，医生一再强调，病人可能对以前的人和事都忘记了。学生确实变化很大，不记得已经过年，不记得已经开学，不记得班长是谁。但当她试探性地问学生是否认识她时，学生一下子拉住她的手说：“你是徐老师呀。我如果回去上学，您还做我辅导员吧！”这次对话，让徐炜炜深深感动，她在日志中记录到：“这次，我深切体悟到雅斯贝尔斯所说的‘教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂’的理念。正是因为多次深度辅导，多次彻夜陪同，她才对我如此信任，师生才如此情浓。”

　　2011年，徐炜炜将她深度辅导过的所有案例，进行了归纳整理，作为编委，参编了《大学生职业生涯规划与就业指导》一书，撰写了近3万字的文稿；针对工科学校中女生群体的独特性，她面向全校开设的《女性积极心理学》，选课人数屡创新高，并代表学校参加上海市女性精品课程展示；2013年，指导的心理剧，囊获心理剧大赛的全部一、二等奖；2014年，作为上海市教委首批派出的赴美国加州大学伯克利分校研修的辅导员，其所提出的“五助六法”，引起了伯克利心理专家组的兴趣和一致认可。

　　学以致用，带领团队共成长

　　2014年9月，徐炜炜从一名普通辅导员、学院心理专员成长为全校最大学部的学工组长；从一名成天想着如何上好每一堂形势政策课的普通教师到全校形势政策课骨干团队负责人。两个新的身份的出现，使她开始进一步思考如何带领团队共成长的问题。她深信：“团队的成长可以让教育发挥更大的影响力，而思想能使团队和自己往前走得更远”。为此，一方面，她利用一切可用的时间，努力钻研包括哲学、政治学在内的一切与学生思想政治工作相关经典理论，提升自身的理论素养，2015年她顺利考入复旦大学，入选复旦大学国培计划，进行思想政治教育博士学位的攻读。另一方面，在团队建设中，徐炜炜以核心价值观为引领，以日常主题班会为抓手，设置了“破冰与融合”、“寝室文化与国民素养养成”、“全国劳模进课堂”、“社会主义核心价值观微视频展播”、“有志青年标准大讨论”、“感恩有你”等八大系列主题班会。同时，通过对学生干部队伍、班导师队伍、辅导骨干队伍这三支队伍进行重点建设与有效融合。这些措施和方法，使得她所带领的14级学工团队，1300位学生、8位专职辅导员，迅速成为全校学工队伍中最有战斗力、工作最踏实、成效最显著的一支队伍。

　　在短短一年中，团队教师中先后有4人获得市级以上荣誉，10人获校级荣誉。工学部学生工作办公室14级工作组还获得了“2015年度上海第二工业大学巾帼文明岗获奖集体”。所带领的学生团队也先后获得上海市优秀志愿者团队、上海市五四红旗团支部、上海市优秀基层党支部等荣誉。

　　知行结合，构建“课堂—网络—实践”三位一体的课堂

　　面对当前高校大思政课堂中普遍存在的“一言堂”现象，在互联网+时代，辅导员如何占领网络思想阵地，勇于发声？如何通过网络平台了解学生的思想，与学生进行有质量的思想互动呢？徐炜炜和她所带领的团队进行了深入的思考、调研和讨论，最终决定，立足微文化时代背景，进行形势与思政课的“微转向”及破题尝试，微信公众号“辅导员说”由此酝酿而生。在校领导的支持下，她团结全校15位有专长、有思想的辅导员教师组成骨干团队，以“原创、思想、引领”为导向，每期精心策划，强调师生互动。在短短半年时间里，从一个栏目成长为一个独立平台；从一个最初立足一校一课的微课堂到拥有3700位学生粉丝，600位来自全国各地的辅导员粉丝的思政原创精品课堂。单期平均阅读量850人次，单篇最高阅读量2600人次，在全国“双微”新媒体指数平台的统计中，长期排在全国高校学工系统前十，在校内外产生了一定的影响力。以此为背景，徐炜炜带领团队加强网络“微”文化时代下，大思政格局构建的研究。在过去一学期中，所带团队成功申请市级课题6项、校级课题17项。徐炜炜个人也在《思想理论教育》、《学校党建与思想教育》、《教育发展研究》等核心期刊上和各类学术年会上发表论文10余篇，主持、参与市级课题三项，校级课题五项。

　　“亦师亦友双肩挑、亦教亦学两相长”，她用青春年华中最美好的时光对“辅导员”三个字作出了最真挚的注解，用自己的责任、爱心、智慧与耕耘践行着一位大学生辅导员所应承载的义务、职责与担当。　　　　　　　　　　

（宣文）

　　◆留言板

　　一个优秀的团队，一定是有一个具备认清目标并实施目标管理的领军人物，有一群对团队目标有认同感并能各司其职，出色完成任务的成员。我们工学14学工组的8名成员就是在徐炜炜老师的带领下“团结、协作、创新、共情”，成为了我们学生工作队伍中的“尖刀兵”！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（张纪花）

      徐炜炜老师作为我的前辈，是我特别尊敬的一位老师。徐老师给我最深的印象是微笑面对所有人，从她身上散发的满满正能量能够让人感受到贴心温暖和青春激情。她对学生无私的爱，用全心去关爱学生的精神，深深感染着我。徐老师的教学经验也是十分丰富，上课风格更是以活泼与理性兼具，注重联系实际，注重案例的分享。徐老师是我的榜样和学习的楷模！

了解徐炜炜老师团队，是从“辅导员说”这个微信公众号开始，“辅导员说”给了我这个菜鸟辅导员很多工作上的启发与指导，“学生说”让我更容易走入学生的内心，“微思享”中的一个个小故事总能给我的生活带来思考。可以说我是每一个板块的忠实粉丝，从每一期有深度的发文中，都能感受到徐炜炜老师团队的用心良苦。

　　　　　　　（史飞）

　　◆链接：上海市高校辅导员年度人物

　　上海高校辅导员年度人物是上海市辅导员队伍建设中的重量级奖项，旨在宣传一批为人师表、爱岗敬业、无私奉献的优秀辅导员，发挥先进典型的示范和引领作用，调动和激发广大辅导员认真履行立德树人的崇高使命。2015年上海高校辅导员年度人物评选工作于2015年10月启动，经过学校推荐、材料初评、网络投票、现场答辩、专家评审和综合评定等环节，从全市高校4000余名辅导员中推选出50名候选人，经过层层筛选，最后全市仅有10名辅导员获得“2015年上海高校辅导员年度人物”称号。

　　此项殊荣，是学校长期以来重视和加强辅导员队伍建设、不断提升辅导员队伍整体素质的结果，是学校近年来不断强化辅导员队伍建设、充分挖掘特色、激励和培养优秀辅导员的结果，学校正不断涌现出一批先进典型，徐炜炜和她的团队正是这批先进典型的代表。