教育综合改革不是关起门来的“纸上蓝图”，而是打开门后的“实战攻坚”。2026年，上海第二工业大学锚定“为科服务、为产育人”的办学理念，把行业企业问需问计作为综合改革的“先手棋”——校院两级今年以来共开展200余次实地调研，构建起“走访收集—专题研判—改革落地”的工作闭环。调研沉下去了，改革才能实起来。

沉下去，到产业最前线去破题！

学校出台校级专项实地调查工作方案，建立全年常态化领导调研机制，校院两级今年以来，共开展200余次实地调研工作。校领导班子暑期集中走访单位逾70家，涵盖产业链龙头企业、高新技术企业、科研院所、产业园区、行业协会及地方政府，涉及智能制造、集成电路、资源环境、人工智能、医工交叉等八大产业赛道。

党委书记陆敏聚焦人工智能赛道，先后走访迈富时、全拓科技等AI数字企业，针对AI实操人才供给不足、校企实训载体短缺等行业共性问题，签订校企战略合作协议，共建人工智能联合实验室和产教融合基地。校长谢华清聚焦集成电路行业，赴上海华力、苏州华兴源创、微世半导体等企业走访，联动市集成电路协会，围绕芯片测试、半导体装备人才缺口等痛点，落地微纳米计量联合实验室。党委副书记刘艳赴武义智能制造产业研究院、钛米机器人等单位走访，聚焦行业标准共建、校友经济激活、医工交叉融合等多个维度，探索产教融合从“点对点”就业输送向“面对面”生态重构的跃升路径。党委副书记、纪委书记翁德玮对接质量标准化产业赛道，走访上海市质量监督检验技术研究院，深化工学交替试点、共建标准化特色课程与共享实验室。党委副书记、副校长李志清聚焦环保技术、资源环境领域，赴上海市电子废弃物交投中心等单位走访，围绕固废资源化行业共性难题，搭建再生资源产教联合体。副校长丁彬聚焦能源动力与新材料赛道，走访上海通微、晋飞碳纤等企业，围绕低碳材料、半导体环保装备等攻关需求，搭建校企联合研发平台。

调研不是走马观花。学校落实标准化闭环管理，编制调研提纲，执行“一单位一档、一次一汇总”工作要求。每次走访前围绕产业政策、专业布局、人才供需等改革痛点梳理靶向问题；走访中综合运用厂区踏勘、高管座谈、一线技术人员访谈等多种形式；走访后形成需求、问题、对策“三张清单”。从顶层设计杜绝短期化、运动式调研，真正做到了解产业之需、问计于企之智。

实起来——向改革深水区要答案！

调研的成效，最终要体现在改革的“实”上。

人才培养精准匹配产业刚需。依托各赛道调研梳理的紧缺岗位清单，学校新增智控具身智能专班、计信人工智能专班建设意向。围绕集成电路产业链关键环节，布局3个校企专项班，分别对接高端装备、制造、特色工艺等不同产业环节，通过校企共同制定培养方案、建设岗位课程、开展双导师指导和企业实践，提升人才培养与企业岗位需求的适配度。提炼“快赢”专项班经验，形成集成电路制造、长川科技集成电路测试装备、微世集成电路封装与热管理等企业冠名微专业，分别聚焦各企业核心技术所长，覆盖集成电路产业链关键节点，实现岗位能力需求与课程模块的精准对接。优化46个本科专业人才培养方案，覆盖100%招生本科专业。

产学研协同创新载体持续扩容。与市计量院共建微纳米计量测试与仪器联合实验室，与武义地方共建智能制造产业技术研究院。与迈富集团共建AI一体化产教融合基地，对接中微惠创搭建半导体环保装备联合攻关平台。针对集成电路检测、智能制造产线改造、AI商业化落地等产业卡点开展联合课题攻关。共享校内外实训实验室资源，促进校企在人才联合培养、科研联合攻关、平台联建共享等方面深层次合作。

综合改革举措靶向迭代优化。将各赛道的“三张清单”作为学校年度办学定位论证的支撑材料，并将调研反映的供需矛盾、办学短板纳入年度综改任务。各二级学院对接各自产业领域主体，分领域开展走访调研，收集差异化产业诉求，持续完善产教融合、科教融汇共同体，全方位打通教育链、人才链、产业链、创新链。

从“学科逻辑”走向“产业逻辑”，从“纸面综改”走向“地面攻坚”。上海第二工业大学正以问需问计撬动综合改革向纵深突破——调研沉下去了，改革正在实起来。