黄浦江畔，金海路上。2026年金秋，上海第二工业大学迎来66周年华诞。

66年，足以让一个城市写满故事，也足以让一个学校爬坡成长。从1960年建校第一天起，这所学校的黑板就挂在车间里。以劳模精神铸魂，以工业文化筑基，以产教融合赋能——这三大与生俱来的基因，贯穿了学校发展的每一个阶段。

什么都在改变，但一条主线从未断过：产业需要什么，学校就教什么；产业在哪里，课堂就搬到哪里。

近年来，面对新一轮科技革命和产业变革，上海第二工业大学紧紧围绕上海现代化产业体系，对标国家所需，校之所能，与上海产业发展同频，作为首批上海市应用型本科高校人才培养模式改革试点高校，以综合改革为抓手，不断将产教融合全面推向纵深。

一、全面深化“综合改革”：把产教融合的布局与产业升级的脉络贯通

在应用创新型高校的办学定位下，上海第二工业大学将产教融合视为推动学校高质量发展的“牛鼻子”，全面深化综合改革，从本科生到研究生、从教学到科研、从师资到平台，构建起全链条、深层次的产教融合新生态。

在本科生培养端，学校以专业布局的深度调整，精准对接区域重点产业链。学校紧密对接上海城市产业发展重点，全面重构专业布局与培养标准。近三年专业调整率达28%，新增新能源科学与工程、储能科学与工程、工业智能、标准化工程、应急技术与管理；新申报半导体工艺与装备、人工智能等一批产业急需专业，近85%的本科专业紧密对接区域重点产业链。学校组建行业产业委员占比不低于50%的应用型学科专业设置委员会，将产业趋势、岗位需求、技术标准纳入培养方案核心依据，构建起“产业需求校准专业方向、应用能力校准培养规格、职业发展校准培养质量”的育人体系。在课程与资源端，学校将企业真实技术问题转化为教学资源，校企共建课程176门、企业案例资源261项，推动形成“产业出题、师生解题、市场验题”的良性机制。学校持续强化学生实践创新能力培养，近年来学生获得省部级以上竞赛奖项2600余项，其中国家级奖项1000余项，斩获世界技能大赛金牌两枚、铜牌一枚，人才培养质量得到产业界广泛认可。这一整套从专业设置到课程落地的系统性改革，为近年“工学交替”等培养模式的全面铺开，构筑了坚实的制度底座。

在研究生培养端，“成建制住企”成为产教深度融合的新范式。学校推动教育链、创新链与产业链“三链融合”，“四个进入”则把企业需求写进培养方案、真实项目搬进课程教学、技术难题化作学位论文、研究成果落地企业应用，确保项目来源的论文选题占比达到100%。同时，由校内导师、研究生团队与企业项目团队“三元协同”，共同选题、共同指导、共同攻关、共同评价，推动研究生培养从校内课堂延伸至产业一线。学校组织研究生成批次、成团队进入合作企业，开展不少于1年的住企专业实践，参与成建制住企培养的研究生接近当年工程硕士研究生招生总规模的40%。如集成电路领域，每年40名研究生成建制住企，论文选题全部来源于企业真实技术攻关项目，毕业生用人单位满意度达97%以上。多元评价机制同步重塑，技术报告、工艺方案、发明专利等全面纳入学位授予依据。

在师资与人事机制端，产教融合从“单向发力”走向“系统共生”。学校深化教师评价改革，实施产业人才引育计划，引进具有企业实践经验的高水平教师，聘请产业导师参与人才培养，完善职称评价和绩效考核机制，突出教师行业经历、技术服务和协同育人成效。2026年2月，学校出台《上海第二工业大学产教研协同育人团队建设方案》，与产业龙头企业共同建设5个上海市产教研协同育人团队：高端装备智能制造技术团队、智造融创团队、新能源材料与器件团队、新兴固废绿色低碳资源化团队、集成电路装备与封测团队。每个团队实行校内校外双负责人制，由校内教师和行业企业高端人才共同担任负责人，制定包括核心突破点在内的具体发展目标。这一机制创新，将产教融合从教学环节进一步延伸至师资建设和科研攻关的最前沿。

在科研与平台建设端，产教融合正打通“研究成果—人才培养—产业服务”的良性闭环。学校构建“知识服务团队—技术转移工作站—产业技术研究院”三级科技成果转化体系，在长三角布局23个技术转移工作站和2个产业技术研究院。其中，武义研究院师生团队调研近千家企业，研发出具有产业普适性的智能制造样板产线，30余名学生在实践中成长为企业研发骨干，相关案例被央视《焦点访谈》报道，成为高校服务区域发展的典型示范。

在深度服务产业急需方面，校企协同的“生态圈”日益成熟。学校与中国商飞共设目录外新专业，为C919大飞机培养现场工程师；持续为宝武、华虹、城投、中行等开设定向班。其中，华虹华力班近6年累计327人定向入职，宝钢班2023—2025届共录用364人，商飞班近5年累计招聘90人。联合中科新松、上海发那科等数十家企业共建课程体系、共享实践资源；以浦东智能制造产业学院为抓手，探索产教融合协同育人有效路径。近三年，学校荣获省部级一等奖及重要行业协会奖30余项，牵头或参与制定已发布实施的国家标准10余项，横向进校经费年增长43%。

从本科生的工学交替到研究生的成建制住企，从五个产教融合团队到技术转移工作站，上海第二工业大学正以机制创新为牵引，把教学、科研、人事、产业服务等各项工作拧成一股绳，形成全要素协同的产教融合新生态。

二、率先实施“工学交替”：把人才培养的节奏与城市发展的节奏对齐

2024年，上海第二工业大学在应用型本科人才培养改革中，“工学交替”育人模式全面启动。在智能制造工程专业，2024级产教融合班学生进驻七维空间循环科技有限公司，开展为期6个月的住企实习。企业围绕工业机器人整备、调试和交付全流程设置六个连续实训模块，实行“一模块一导师”。

在这套模式下，前3个月实行“企业课堂+岗位实践”：工作日每天前2小时由企业开展课堂学习，后6小时进入岗位实践；后3个月转入全岗位实习，学生逐步由理解规范、掌握工艺过渡到独立承担岗位任务。

“企业出题、校企共答、市场阅卷”这一闭环，在真实的产业土壤中得到了生动诠释。企业把产业真问题转化为育人真项目，宝武人才开发院、智元机器人、同铄智能科技、上海机床厂等企业专家深度参与专业建设。校企以模块化项目制重构“工”与“学”，依托企业真实工序，把机械基础、电气控制、机器人技术、机器视觉等知识嵌入项目任务，校内教师负责知识迁移和方法指导，企业导师负责工艺规范和岗位标准。最终，市场用企业标准检验培养质量，学生需按照企业安全规范、工艺流程和质量标准完成各模块任务，接受综合保养验收和200次精度测试考核。

在标准化工程专业，工学交替逐步落地生根。作为上海市首个标准化工程本科专业，该专业全面推行“（1+N）+2+5”工学交替CO-OP带“薪”实习模式，实行5模块16个月分段带“薪”企业实习。37名首届试点学生进入上海市质量和标准化研究院、市质检院、挪亚检测等16家头部企事业单位，全程参与标准起草资料汇编、合格评定辅助、检测样品管理、供应链项目调研等核心实操工作。所有实习补贴全部由合作企业独立承担，学生平均月度实习补贴3000元以上。试点学生参与《元宇宙成果分类及价值潜力评价规范》团体标准等10余项标准全流程编制，部分学生执笔内容正式纳入标准发布文本。调研显示，86.49%的学生认为实习岗位与专业高度契合，94.59%的学生反馈标准化实操和数字化工具使用能力显著提升，合作企业满意度100%。

时间刻度，为这场改革提供了最客观的注脚。

2026年8月24日，上海市教委明确提出：“应用型本科高校人才培养模式改革试点要扎实落地‘校内课程学习+住企联合培养’的工学交替模式，以真实项目为牵引、以真实任务为驱动、以产教融合为路径，加快培养产业急需的高层次工程人才。”

此时，上海第二工业大学2024级产教融合班开启首轮住企实践已历时两年多，标准化工程专业全面推行CO-OP模式也已一年有余。从本科生的分段交替、带“薪”实习，再到研究生的成建制住企培养，学校已在真实的产业一线，将“工学交替”从理念走成了体系。这套率先部署、在真实土壤中孕育成熟的育人模式，正在成为学校持续深化应用型人才培养改革的坚实底气。

三、赓续传承“三大基因”：把历史积淀的底蕴与时代发展的命题契合

回溯到1960年，作为学校前身的上海市业余工业大学成立伊始，就专门从上海工人阶级队伍中培养科技和管理人才。学校确立了“半工半读”的培养模式，明确提出“学生半工半读，教师半工半教，干部半工半劳”的“三个半”制度——教师每周必须下厂劳动，拜工人为师；学生带着生产实际问题来上课，又把知识带回车间；干部必须固定时间深入教学一线，跟班在企业做兼职政治辅导员。产教深度融合、校企协同育人的培养模式，从建校第一天起就已然开启。

上世纪80年代，学校主动适应经济体制改革，积极推进“拎包工程”，把科研技术成果和相关技术人才组合成专业模块，随时与企业对接；2002年，学校整体搬迁浦东新校区后的第一项校企合作动作，就是建立上海第二工业大学教育发展理事会。理事会由浦东新区政府部门和上海金桥（集团）、上海陆家嘴（集团）、中国外运（集团）、长江计算机（集团）等国内外知名企事业单位组成，其主要职能是参与学校重大决策咨询、传递企业文化与前沿生产技术、帮助建立实验实训基地、共同开展新产品新技术研发和职工培养、客户培训等活动，以促进校企双赢；2011年，学校获批“服务国家特殊需求人才培养项目”，首创“工程导入”专业硕士培养模式。

从半工半读，到厂校联合办学，再到“双主体”协同育人；从“拎包工程”，到技术转移工作站，再到今天的“技术共同体”——66年来，形式在变，学制在变，但“企业出题、学校解题、市场阅卷”的内核始终未变。正是这份历史的积淀，让学校在近两年的产教融合深水区改革中，能够迅速破局、成势、见效。

就业数据被认为是检验人才培养与产业需求适配度的“晴雨表”：上海第二工业大学的毕业生就业充分聚焦上海现代产业体系，近三年去向落实率始终保持在98%以上。2025届毕业生科研和技术服务业占比24.08%，制造业占比18.16%，留沪率达77.19%，服务长三角比例达84.33%。其中服务上海现代化产业体系比重达80%，近50%成为浦东“六大硬核产业”发展中坚力量。

学校深刻体会到，作为教育科技人才的关键结合点，只有紧扣国家重大战略需求，以产业发展为牵引，才能培育出强劲的人才竞争力和科技支撑力，为中国式现代化建设贡献智慧和力量。从建校初期培养技术骨干，到如今紧密对接上海三大先导产业与六大重点产业集群，作为上海唯一以“工业”命名的高校，学校赓续劳模、工业、产教融合“三大基因”，用实干证明了自己的使命与价值。

结语：把六十六载的坚守与强国建设的使命交融

六十六载工大路，一条主线贯始终。

从1960年的“下厂补课”，到20世纪80年代的“联合办学”，到21世纪00年代的“双主体协同育人”，再到今天的“工学交替”“成建制住企培养”“产业学院集群”——变的只是形式，不变的是始终铭记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。

66年来，上海第二工业大学以“勤奋、自强、求实、创新”的校风，“艰苦奋斗、自强不息、务实创新、追求卓越”的学校精神，为上海和全国输送了各级各类技术与应用型人才20余万名，涌现出了一大批全国和省部级劳动模范，被誉为“劳动模范的摇篮”；66年来，上海第二工业大学以“国家所需，学校所能”为出发点，培养了一批又一批青年才俊，他们正成为上海产业发展的中坚力量。

面向“十五五”，上海第二工业大学已绘就产学研与社会服务的新蓝图。在《上海第二工业大学教育发展“十五五”规划（2026-2030）》中，学校将正式启动技术转移工作站与产业研究院全面升级、高价值专利从实验室走向生产线、参与标准制定和产业治理、建设“未来产业社区”并构建全链条产业育成服务体系等产教融合深化项目，力争再用一个五年，成为具有影响力的产学研协同创新组织、成为国家创新体系中的重要支撑力量。

六十六载工大路，融合创新向未来。

这条产教深度融合之路，学校还将继续走下去，走得更深、更强、更坚定。

原始链接：https://sh.cctv.com/2026/09/28/ARTIj1JRWP3PMFGtQ5oBMT6A260928.shtml